随着市场竞争的日益加剧，企业对人才的要求也越来越高，无论是知识型人才，还是技术型人才，都需要在原有的基础上努力再进一步，才能够适应新形势发展的需要。

　　企业员工提高自己的惟一出路就是不断地学习，充实自己。但是，由于员工平时大多忙于工作，没有太多的时间和精力专门地、系统地去学习，一些已婚员工还要照顾家庭和孩子，如果没有现成的学习条件和机会，他们也不可能抽出过多的时间来专门进行学习。

　　解决这一矛盾的最好的办法就是企业给职工创造学习的机会和氛围。一是企业要健立学习机制，增加学习压力。学习激励约束机制是保证员工学习的长期性，避免学习中“冷热病”的重要环节，也能为员工学习增添引力和压力。因此，要建立健全一整套学习、监督、保障制度，建立“培训、考核、使用、待遇一体化”的激励机制和人才竞争机制，在员工竞争上岗和提拔任用、工资福利、奖励待遇上，保证员工学以致用，确保学习效果与员工自身利益挂钩，以鞭策员工不断创新和自我超越。二是企业要让各类员工都有明确的成才通道，有自我实现，与企业一同成长的途径。企业应激励员工自我充电，达到“精一门，会两门，通三门”，掌握多种技能。学习中要本着实现“三个有利于”的目标，即有利于自身能力的提高、有利于本岗位工作的创新、有利于自身和岗位发展的需要，营造出“学习工作化、工作学习化”的氛围，使员工成为业务精、能力强的业务骨干。目前一些企业实施“竞争上岗、末位淘汰”的制度很值得借鉴，对员工进行动态管理，在年度考核中对业绩差、学习差的员工及时亮出“黄牌”、“红牌”，不断增强员工的危机感和紧迫感，增加学习压力，变“要我学”为“我要学”，在企业内部形成积极向上、不断进取、优胜劣汰的良性循环。三是企业要为员工的学习创造条件。要完善教育培训阵地，建立互动式培训网络，借助企业培训中心、党校、阅览室等学习、培训资源，为员工提供良好的学习场所；要采用先进的培训技术，如远程培训、多媒体课件等，拓宽培训渠道；应定期选派员工到大学及科研机构学习、培训，聘请管理、科研、技术专家到企业讲学；应鼓励员工通过成人教育、在职函授和自学等方式不断学习。

　　企业员工通过不断地“充电”，最终可实现四个转变，即从单一的技能学习向进一步更新观念、提升学习能力和吸收新知识、新技术转变；从“缺什么补什么”的学习方式向超前、跨岗学习知识和本领，提升综合素质转变；从一纸文凭订终身的传统思维定式向终身学习的全新理念转变；从接受传授、灌输知识的被动学习向提高学习能力和速度转变。从而使企业的整体实力和核心竞争力不断加强提高，实现员工素质提高和企业发展双赢。